Två länder med helt olika syn på eleven För något nummer sedan skrev jag i min spalt om att den tyska satsningen på eliten i skolan har givit dåliga resultat. Tyskland hamnade under genomsnittet för både de duktiga och de svaga i den senaste internationella Pisaundersökningen. Jag berättade också att Lärarnas tidning hade besök av en tysk delegation som var i Sverige för att se hur det kom sig att det svenska sammanhållna skolsystemet lyckades bättre än det tyska. Våra tyska gäster hade noterat en betydelsefull skillnad mellan svensk och tysk skola. I Tyskland är det eleverna som ska anpassa sig till skolan. Hänger de inte med får de gå om ett år eller flytta till en annan skola. I Sverige frågar man i stället vad skolan kan göra för eleven. Om det inte fungerar för eleverna försöker man anpassa skolan till elevernas förutsättningar. Om det inte fungerar i en tysk skola är det alltid eleven det är fel på. Det medför att de tyska lärarna inte behöver anstränga sig lika mycket som sina svenska kolleger med att finna nya lösningar och utveckla sin undervisning. Det leder till stagnation och till sämre kunskaper även för dem som har de allra bästa förutsättningar. Visst ligger det något i denna iakttagelse. Inställningen till eleverna har stor betydelse både för inlärningsresultaten och för skolans utveckling. STEN SVENSSON Chefredaktör (2002-03-07)