Av Bo Eriksson
universitetslektor
 |
|
| Författare |
| Mats Ekholm, Ulf Blossing, |
| Gösta Kåräng, Kerstin Lindvall |
| & Hans-Åke Scherp |
| Titel |
| Forskning om rektor |
| – en forskningsöversikt |
| Författare |
| Monica Söderberg Forslund |
| Titel |
| Kvinnor och skolledarskap |
| – en kunskapsöversikt |
| Förlag |
| Skolverket |
| |
|
 |
|  | m I Skolverkets monografiserie finns två publikationer som behandlar ämnet skolledarskap. Den ena är en forskningsöversikt betitlad Forskning om rektor bakom vilken står en forskargrupp från Karlstad universitet under ledning av Mats Ekholm. Den andra är en kunskapsöversikt över Kvinnor och skolledarskap som är gjord av Monica Söderberg Forslund, knuten till Lärarhögskolan i Stockholm.
Skriften Kvinnor och skolledarskap är ett mycket klargörande och välskrivet bidrag till analysen och förståelsen av jämställdhetsproblematiken och könsdiskrimineringen som alltjämt råder i samhället och hur denna tar gestalt i skolans ledarskap. Redan genom den mycket pedagogiska dispositionen av boken lyckas författaren fånga huvuddragen i den ganska dramatiska utveckling som ägt rum under det senaste seklet.
Det var inte så länge sedan frågan på fullaste allvar ställdes om kvinnor över huvud taget kan arbeta i ledande position. Sen kom den period då oron var stor över att det var alldeles för få kvinnliga skolledare och vad man skulle göra åt detta fram till dagens situation där kvinnorna är i stark majoritet? Det kan ju förefalla utmärkt att det nu är så att kvinnorna för en gångs skull dominerar på skolans ledande positioner. Men författarens analys av mekanismerna bakom detta förhållande ger anledning att begrunda vad det egentligen är som sker.
Översikten Forskning om rektor är ett angeläget och välkommet initiativ. Heder åt denna forskargrupp i Karlstad som givit sig i kast med denna delikata uppgift. Den fråga som genast inställer sig är naturligtvis för vilken målgrupp denna skrift är framtagen och i vilket syfte. Mest nytta kan den här boken göra genom att för en intresserad allmänhet och inte minst för vulgärdebatterande massmedier fördjupa, nyansera och problematisera diskursen om skolan och dess ledarskap. Den kan också tjäna som en kommunikativ brygga mellan forskarsamhället och de praktiskt verksamma ledarna i skolan. Definitivt bidrar den till att stärka professionalismen hos skolledarna genom att på detta sätt göra forskningen om skolans ledarskap tillgängligare.
Innehållsmässigt rör sig boken över ämnen som skolledarskapets framväxt och hur skolledare rekryteras, om skolors effektivitet och vilken betydelse rektor har för skolans resultat (elevernas lärande). Skolkultur, skolutveckling och förändringsarbete får stort utrymme.
Författarna är själva noga med att påtala att giltigheten i den forskningsgenomgång de har gjort har sina begränsningar. Skolans beskaffenhet (struktur och kultur) liksom dess ledarskap är synnerligen kontextberoende. Skola och utbildning är en politiserad verksamhet. Synen på hur skolan skall organiseras och ledas skiftar över tid. Tidsaspekten är också problematisk utifrån att forskningsresultat i betydelsefulla avseenden är en färskvara och att det råder stor brist på longitudinella studier.
Forskningen produceras i forskarkretsar, ofta för andra forskarkretsar. Begrepp, teorier och resultat processas i många led mellan forskare och forskargrupper. Det är rimligt att anta att tolkningar och slutsatser utsätts för en hel del slitage i denna hantering. Forskningen är heller inte värderingsfri – varken hur frågorna ställs eller hur dess resultat sammanställs, uttolkas och används. Måhända kunde därför genomgången givits en mer problematiserande karaktär. Det kan ju vara så att en outtalad uppfattning om ”det goda skolledarskapet” får styra urvalet av den forskning som presenteras.
Kan denna skrift vara till någon hjälp för rektor att bättre förstå och hantera sin vardag? Ja, med sitt begripliga språk för den forskningen närmare praktikern och ger skolledaren både verktyg och inspiration att lyfta blicken ovanför vardagskarusellen.
Bo Eriksson
(2002-02-14) |