Av Torsten Madsén
utvecklingsledare
| Pedagogiska magasinet - arkiv |
|
|
|
|
| | I rapportserierna från de pedagogiska institutionerna vid lärarutbildningar hittar man en ökande mängd publikationer, som på olika sätt belyser forskningsutnyttjande och samverkan mellan skolan och högskolan. Institutionen för pedagogik och didaktik i Göteborg har exempelvis publicerat Dilemmafyllda möten – erfarenheter av pedagogisk handledning i samverkan mellan skola och högskola av Birgit Lendahls Rosendahl och Karin Rönnerman (IPD-rapporter 2000:16) och Att lyfta sig ur suddgummiträsket – lärares lärande om och igenom ansvar för eget lärande av Ulla Runesson (IPD-rapport 2000:19). Bägge rapporterna belyser och analyserar i lättillgänglig form problem och möjligheter i samverkansprojekt, där lärare från högskolan engageras som stöd för lokal skolutveckling. Rapporterna kan beställas från IPD, Göteborgs universitet, Box 300, 40530 Göteborg eller e-post IPD.rapporter@ped.gu.se.
En form av samverkan är forskningscirkeln, en vid det har laget väl utprövad modell, i vilken en grupp lärare bildar en studiecirkel som får stöd genom en deltagande forskare. Alla deltagare arbetar på jämställda villkor med att genom gruppen utveckla kunskap om verksamheten. I rapporten Forskningscirklar och skolutveckling – ett lärarperspektiv beskriver och utvärderar Mats Lundgren sådana försök. Den är publicerad vid Högskolan Dalarna (Kultur och lärande, rapport 2000:2) som akademisk CD-uppsats. Den som primärt är intresserad av resultat och resonemang kan naturligtvis hoppa över sådant som metodavsnitt. Rapporten kan beställas från Högskolan Dalarna, Kultur och lärande, 791 88 Falun.
Torsten Madsén
(2001-04-10) |